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教育执行力(education execution)目录1 定义2 发展3 中英文关键字4 参考书目: 定义指教育单位能够正确且彻底的把一向教育任务或教育成略完成的能力，能够达成任务而无延误，就具有执行力。如何有效执行政策或策略以提升组织效能，一直市政府单位及企业界追求的目标，在追求效能的最高原则之下，具有洞察力的学者都会因应社会环境的需要，适时提出不同的见解和方法。最近比较闻名的思潮首推当代经营策略大师波特(M. Porter)所提出的「优势竞争」概念，强调有效能的组织善用不同的策略，以提升竞争力，此种以「发展策略」为核心的主张，主导1990年代以来的组织理论与实务。 发展进入21世纪，全球陷入经济不景气，强调竞争策略的理念已经无法充分应付经济环境变化的需求，因此，美国企业家波希迪(L. Bossidy)与查兰(R. Charan)在2002年6月出版的《执行力─达成任务的纪律》(Execution: The Discipline of Getting Things Done)一书，指出经济紧缩的年代，「执行力」是企业能否存续的关键，由于该书的论点切合企业的需要，成为企业界新圣经。从执行的观点来看，策略只是执行的一部分，一个任务达成必须结合正确的执行策略、运用适才适所的人员、采用最适当的运作流程三个要素，而这三个要素都牵涉到执行层面。一个有执行力的组织，必须具备正确的执行策略，每一个人员适才适所，并以健全的计划作为运作的依据。就教育情境来看，由于政府财政紧缩，近年以创新、变动作为核心的教育改革运动，也应该转变为以提高执行力为主的教育革新，其重点包括：1.找出最关键、有效的执行策略；2.选用或训练能独立及协同他人解决问题的人力；3.发展以事实证据为基础的运作计划。教育执行力的高低包括策略、人员、计划三个环节，有效的组织领导人应该妥拟策略、慎用人员、周详计划，让组织团队产生最大的效能。 中英文关键字中文关键字：教育执行力英文关键字：education execution 参考书目:注1：吴清山、林天佑 (2005)，教育新辞书， p.84-85， 高等教育。
