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主要观念(big idea)每个案例的核心，不管是法律、企业管理、师资培育或其他学科，都应该要有一个主要观念，亦即案例应该提供需要加以检视的核心议题。例如在师资培育的案例，有以下可能根源的主要观念：教师对变革的抗拒、回归主流对班级的挑战、教诗的隐私权、家长对课程的压力、评监学生表现的公平性等。教育行政的主要观念则可能是校长的领导、冲突管理、校园危机处理等等。主要观念提出了教学者想要的方向，以便学生依此方向研读、知悉和理解案例内容，并让学生有足够的时间思考重要核心议题，而结合课程的目标和主题。案例的主要观念可以从一些参考资料选定，包括：课程大纲、纲要、课程指引、教科书等，选出来的主要观念应考虑课程主题及学习的特性，但难免也受到教学者自己价值观的影响。主要观念是否要在撰写之前就选定？或等到案例写成了，主要观念自己随之出现？在此并无严格的限制。有些案例撰写者喜欢从主要观念开始，就像灯塔一样，指引着故事情节的描述，但也有些案例撰写者偏好开始于故事情节的描述，然后才揭示主要观念。后者的作法比较危险，因为一个惊奇的故事情节出现后，如果缺乏核心的交点，很难担保会有与课程相关的主要观念，没有主要观念的案例倾向于散乱，感觉像无人指引航行的船。有些撰写者虽主张只要从故事情节开始描述，主要观念就会像月光一样出现，其实这根本已经是在主要观念引导的情况下从事撰写工作的，只是撰写者为刻意知觉主要观念的存在而已。 关键字中文关键字：主要观念英文关键字：big idea 参考资料张民杰着。案例教学法─理论与实务。2001年初版。页112-113。五南图书出版公司。
