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互动与互创学习(Interactive and Inter-Creative learning)在互动方面，除了学科内容相关的教学设计，尤须强调合作学习之引导，以协助建立学习社群，达到高层次的互动。近年来，知识是由社会共识所建立起来的观念已经获得越来越多的支持，这种知识是特定学习社群的学习者所共享的知识，可能只属于此学习社群里，并非对所有学习者都一样的。学习社群可以利用网络作为社会互动的媒介，在此进行沟通、搜寻、纪录、分享、观摩等重要的学习步骤，而网络可以协助社群成员进步同步、非同步的沟通，也可以促进各种搜寻，不论是寻求它人协助或寻求知识。而电脑的强大资资料储存功能，更使老师或同学能透过网络大量纪录互动资料或钜细靡遗的学习过程；同侪可以网络学习环境来分享知识与学生作品，彼此观摩学习方式与成果，踏在别人肩膀上就可以将眼光放得更远。在互创方面，网络互动除了可以记录创造思考的历程，也可以鼓励在合作学习中达成创造的目的，观摩别人的创作作品可以相互激励创造的内在动机。创造思考包括问题寻找、遥远的联想或惯性行为。在优质的网络合作学习中，如果任务设计得当，互动过程中产生相互正向的倚赖，工作不是由成员其中一人独力完成的，因此每个人虽然要贡献其惯性行为，也必须要接纳别人带来的全新概念，形成共同创作的契机。 关键字中文关键字：互动与互创学习英文关键字：Interactive and Inter-Creative learning 参考资料孙春在、林珊如着。网络合作学习。2007初版。页10-12。心理出版社股份有限公司。
