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教育绩效(educational performance) 定义指一所教育机构的教学、研究、服务和学生学习的实际表现，这种结果若表现超越预期目标，则具有高绩效表现，反之，则否。教育行政部门为了教育机构的表现，会订定各种教育绩效指标，以客观衡量教育机构的表现。由于教育机构包括高等、中等和初等学校，对于教育绩效的评量指标略有不同。学者M. A. Berry从中小学观点着手，提出学校环境的绩效评量包括三方面：1.学生方面:出缺席、管教事件、破坏性班级行为、健康和意外事件报告、健康行为、危险行为、学业成就、态度、学校环境感受、暴力/偷窃/骚扰行为经验；2.教师和其他成员方面：出勤、破坏性班级行为报告、健康和意外事件报告、健康行为、态度、学校环境感受、暴力/偷窃/骚扰行为经验；3.学校组织方面:学校气氛、组织健康量表、学校健康问卷、家长会经费、家长对学校环境感受、家长对学校暴力/偷窃/骚扰行为的报告。由此可知，学生行为、学业成就、学校环境感受，应该是教育绩效相当重要的指标。学生是受教育的主体，就是教育绩效本质而言，亦应以学生学习表现作为绩效衡量的主要指标。是故．目前美国积极推动《不让一个孩子落后法》(No Child Left Behinf Act)，学生学业成就即成为教育绩效最重要的指标，凡是学生学业成就为达到一定目标，学区教育局长、校长到教师都要肩负责任，这也近年来美国提倡教育绩效责任的原因所在。教育绩效其实有效强化校长领导能力、教师专业能力及提升亲师对孩子的期望，应列入提升教育绩效的重要策略。此外，教育行政部门也要鼓励各校提出绩效报告卡，展现学校经营绩效，让社会大众了解学校办学成效。 中英文关键字中文关键字：教育绩效英文关键字：educational performance 参考书目注1：吴清山、林天佑 (2007)，教育e辞书，p.86-87， 高等教育。
