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目录1 一、定义2 二、特徵3 三、步骤4 关键字5 参考资料: 一、定义功能性评量乃是一种收集行为资料并分析其行为过程的评量方式，目的是经由有效地收集资料与分析，增进行为支持或介入的效果和效率。功能性评量乃在确定问题行为对行为者所产生的影响，藉由运用各种方式找出行为的前因与后果；其主要运用的方式之一便是利用功能性分析对个案进行评量，系统地操弄环境事件，以实验证实这些事件是控制特定行为的前因，或维持特定行为的后果。主要的分析变相包括前因(antecedent)、行为(behavior)、后果(consequences)。 二、特徵1. 找出行为的功能性目的，然后教导等值功能的适当行为。2. 了解问题行为的前因后果，操弄变相对问题行为进行分析，直接提出合宜的介入方案。3. 把问题行为当成一种语言，主张人有所为而为；也就是说每一个行为都有其目的。4. 问题行为的主要来源是家庭、学校及社会环境。5. 设法提出对当事人有益的资讯，其功能有四:了解问题行为出现及维持的原因、预测何种情境下问题行为会部会出现、找出预防问题行为出现的方法，及设计问题行为出现时的对策。 三、步骤Ronald.L.Taylor指出实施功能性评量的步骤共有下列六点:1.谨慎界定问题行为。2.确认可预测或在行为发生前会立即出现的变项。3.确认行为发生后立即出现的变项(后果)。4.发展假设。5.收集观察资料以支持假设。6.发展一个介入计划。 关键字中文关键字: 功能性评量、前因、行为、后果英文关键字: Functional Assessment、antecedent、behavior、consequences 参考资料:周俊良着。幼儿特殊教育导论， 2006年10月，页66，华书局有限公司。
