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班级互动(classroom interaction)班级活动系一位教师同一时间，在同一场所指导多数学生的班级团体学习，本质上具有大量教育、团体教育、总体教育和多元教育的性质：(一)大量教育(mass education)班级型态的教学活动，在同一个教学时空哩，教师所指导的不再只是一个学生或几个学生，而是一群学生，所获得的是集体的教育产出，其单位时间的教育功能远大于基本型态的教育。(二)团体教育(group education)班级型态教学活动中，学生来源、学生能力的组合均依循一定的规准，将能力、年龄相近的一群学生集合起来，同时实施群体教学，师生间和学生彼此间均产生一定程度的互动和影响。(三)总体教育(macro education)在班级型态教学活动之下，教学活动的内容均经过多种领域的专业人员，依据一定的原理原则，作有系统的规划与设计，兼顾到学习者发展成完全人的需求，同时，强调家庭、社会和学校的沟通，以家长社会群众的结合，来协助教师完成规定的教育工作，学生面对的除了教师以外，还包括班级所在学校的典章制度和生态环境。(四)多元教育(multipleeducation)班级教学型态，在总体教育的要求下，所传输给学生的，包含了德智体群美技等内容，使学生习得了知识、情意、价值、技能和方法、习惯等项目，是一种多元化的教育。因此，班级教学在运作上便成为该群集学生的学习体、生活体、工作体、游戏体和共同意识体，因为，班级是学生学习、生活、工作、游戏的地方，也是他们学习、生活、工作和游戏的基本单位。 关键字中文关键字：班级互动英文关键字：classroom interaction 参考资料吴清山、李锡津等人着。班级经营，2002年初版，页37-38，心理出版社股份有限公司。
