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终结阶段(termination stage)天下无不散的宴席，谘商过程不论如何的漫长，终究会结束。Gladding认为终结阶段虽然重要，但却是在谘商研究中最被忽略的部分。主要原因有二：其一是在社会文化传统中，不愿多谈有关生离死别之事，而「终结」往往与「分离」划上等号；其二是因为终结阶段并非一个特定技巧，难以在谘商师训练课程中有系统的教授。虽然如此，最近几年的谘商工作者已渐渐重视此阶段之重要性。终结阶段最主要的功能是让谘商双方皆明了谘商就像万物的变化一样，有开始，亦有结束。尤其对儿童而言，终结阶段若处理得宜，一方面能让其学习到如何与一个陌生人建立关系及至终结关系，另一方面亦学习到如何统整现阶段所学，再带着这份学习经验与新习得的技巧、想法，重新回到现实生活，这对儿童而言，亦是一种肯定，表示其已更成熟懂事。至于何时是最佳的终结时间，则无定论，过早结束会让儿童因顿失所依而有悲伤、不舍、忿怒或甚至退化等现象产生；迟迟不结束也可能令儿童以为自己的困扰问题很严重，或是逐渐产生依赖谘商师的心理。Hackney和Cormier提出四个决定最佳终结时间的考虑因素：首先是看当初双方是否有建立契约，论及何时或在何种情形下结束谘商关系；其次是看儿童是否已在谘商过程中获得其想要达到的目标；再者则是看书双方对谘商过程的看法，若至少一方认为谘商对儿童而言并无助益，甚至有害，则应慎选、谘商师离职或工作负担过重等，则终结是无可避免的结果。 关键字中文关键字：终结阶段英文关键字：termination stage 参考资料王文秀、田秀兰等人着。儿童辅导原理。1997年初版。页175。心理出版社股份有限公司。
