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个人中心学派(Person-Centered approach)个人中心学派是Rogers在1930-1940年间所创，主要是基于当时美国受到心理分析学派宰制的反动。Rogers将人自婴儿时期开始所具备的特质描述如下：1.不管婴儿所知觉到的是什么，均是他/她的真实世界。2.所有婴儿生来即具有自我表现倾向，透过自我引导之行为而得到满足。3.婴儿与周遭的互动具有整体组织性，婴儿知所做所为均互有关连。4.婴儿所经验到的是正向或负向的经验，端是这些经验是有助于或有害于自我实现倾向的实现。5.婴儿保留有助于自我实现的经验，而逃避有害于自我实现的经验。个人中心学派重视的是谘商师对当事人的尊重与接纳等态度，而这些又是在谘商关系中呈现出来，因此谘商技巧或是对个案困扰问题的诊断并非其最主要重视的。直到1980年以后，此学派致力于扩充其技巧。Rogers亦提出一份谘商关系的六个充分必要条件，这六个条件均是连续发展的：1.两个人有心理上的接触。2.其中的第一个人，即当事人，是处于不一致、无助且焦虑不安的状态。3.第二个人，即谘商师，在这份关系中是相当一致且统整的。4.谘商师对当事人无条件积极的关注。5.谘商师同理当事人内在的参考架构，并尝试将这份了解传递给当事人。6.谘商师至少对当事人表达某种程度的了解与无条件积极的关注。此学派所要表达的是将儿童是为一个独一无二的个体，不是只着眼在他们「不会什么」，而是重视他们「具备什么」，让儿童在这份关系的滋润下充分地成长与茁壮，能自我了解、自我接纳、自我指引，进而达到自我实现。 关键字中文关键字：个人中心学派英文关键字：Person-Centered approac h 参考资料王文秀、田秀兰等人着。儿童辅导原理。1997年初版。页114-115。心理出版社股份有限公司。
