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人力资本论(human capital theory)目录1 定义2 人力资本论与比较教育3 关键字4 参考资料 定义人力资本论认为正式教育、职业训练及成人教育等要素均可视为一种投资，如同投资于物质性资本的土地、厂房与机器设备获得利润一般，有助于改善人的能力(human capacity)，由此而能解释个人所得差异。投资教育就个体经济来看，不仅增加个人职业的选择机会，也能增加其所得；就总体经济而言，则提升了工作者(worker)的生产力，而若国家集合了许多生产力高的工作者，则必能促使经济快速发展。 人力资本论与比较教育在比较教育的研究上，人力资本论往往用来解释已开发国家及开发中国家为何投资大量金费于教育事业。此理论认为一个国家经济发展迟滞或缓慢的原因是在其本国之内，而非外在因素。所以ㄧ个国家若能对内部的人力加以投资，必能促使社会经济快速成长。对个人而言，如此的投资于未来可透过所得回收而使得个人经济成功。以人力资本论而从事比较教育之研究包括：丹尼森(Denison,1962)在《美国经济成长的原因及其可行方案》的研究中，以集合生产函数之概念来计算1930-1960年间促使美国经济成长的因素，发现其中有23%可归因于人力教育之增加。沙卡洛波罗斯(Psacharopoulos,1973)研究32个已开发国家及低度开发国家的的教育报酬率，结果发现:低度开发国家之报酬率一般较高。初等教育倾向有较高的报酬率。在先进国家之人力资本报酬与自然资本报酬几近相同时，低度开发国家人力资本报酬大于自然资本报酬。是人类努力之差异，而非自然资本，更能解释每人所得之差异。在大多数国家，特别是低度开发国家，教育投资对经济成长有相当的贡献。在低度开发国家，高等教育与其他教育相较，显得较为昂贵。 关键字中文关键字：人力资本论英文关键字：human capital theory 参考资料黄政杰、沈姗珊/着。国际比较教育学
