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社会认知论(social cognitive theory)进行合作学习研究的学者视Bandura的社会认知论为最贴切的学习理论基础之一。社会认诗论被Robert Glaser誉为是近五十年来对教学影响最大的理论之一，此论点强调社会环境与内在认知活动二者，同时对学习有重大影响力。学习不仅是单一学习者内在概念改变或习得新的认知技能与策略，新学习的产生与巩固极需社会情境中的同侪互动，尤其是模仿---社会认知论将之视为「学习」的同义词。心理学理论致力于描绘人的行为模式，其中有许多理论采取单元决定论来分析行为，例如：型为主义学派主张单一元素---环境---能决定人的行为。一九五Ｏ年代，Bamdura提出三元交互决定论，主张个人、行为与环境三者具有交互影响力，其中任意二元素都有相互决定的可能性。所谓个体指的是个人的认知、情感、期望、信念、知觉、目标、意图、甚至是脑神经的运作等内在心理历程；环境则泛指所有的外来刺激；行为是个人心理历程所产生的外在行为。1.以个体与行为的相互因果关系而言，首先个人心理例成能决定行为；而个人说的话及情绪表达所产生的效应也会成为回馈讯息，因而影响到个人内在的思考与情感。2.以环境与个体交互决定关系而言，例如个人期望、信念、情绪在发展与修正历程中必然会受到社会的影响；而具有某些特质的人，在社会环境中常受到由别人表达的不同待遇。3.以行为与环境的相互因果关系而言，个人的行为会改变环境；如果将一个人限制在某一环境中，则该环境必然会影响个人行为。 关键字中文关键字：社会认知论英文关键字：social cognitive theory 参考资料孙春在、林珊如着。网络合作学习。2007初版。页61-62。心理出版社股份有限公司。
