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概念图评量(concept map assessment)概念图评量系由建构主义学者Novak和Gowin所提出，将脑中的知识以概念图方式表徵或绘制出来，作为教与学的辅助工具，并可作为评量学生认知层面的工具。高宜敏整理概念图评分系统包括：(1)计算概念图中的组成元素；(2)使用标准概念图与学生概念图做比较；(3)融合前两种系统所发展出的各种评分系统。有监于学者们在如何定义出标准或是最家概念图上的争议等以及如何才能有效针对标准概念图与学生概念图进行比较与客观的评分等问题，高宜敏设计出「分享建构概念图」评分模式，可运用于网络上的分享建构学习环境。透过个人建构期与分享建构期两阶段的过程，不仅使个人在第一阶段中藉由组内竞争的力量，以激励个人作出优质的个人概念图，同时于第二阶段中透过互评所形成的竞争力与互连的建构更带来合作学习的效能，可是为运用概念图评量于网络合作学习情境中的最佳范例。第一阶段称为「个人建构期」，把学生分为数组，每一组的学生针对一个章节的学习教材各自绘制建构自己的概念图，此阶段的目的在于让每一组的学生群形成一股组内竞争的力量，以激励学生做出优质的个人概念图。第二阶段称为「分享建构期」，让学生彼此分享建构以绘制完成的概念图，分享过程中，学生有机会去比较、评量其他人所分享的其他章节概念图，每个人根据自己的喜好决定把自己的概念跟某章节群中的某一位同学的概念图做连结，以形成一个章节完整串连的教材概念图。 关键字中文关键字：概念图评量英文关键字：concept map assessment 参考资料孙春在、林珊如着。网络合作学习。2007初版。页228-229。心理出版社股份有限公司。
