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目录1 上古2 先秦到汉初2.1 夏商2.1.1 教育萌芽2.2 西周2.2.1 教育内容2.2.2 教育方向2.2.3 教育特点2.3 东周2.3.1 思想学派2.4 秦2.4.1 以吏为师，以法为教2.5 两汉2.5.1 西汉2.5.2 东汉3 魏晋南北朝4 隋唐4.1 教育系统化4.2 隋4.3 唐5 宋代5.1 重文轻武5.2 兴学运动5.3 官学私学5.4 教育理论6 元代7 明代7.1 扩大和完善7.2 八股取士7.3 书院政治7.4 王守仁的道德教育8 清代8.1 新式教育的兴起8.1.1 教会学校8.1.2 外事学校的兴起8.1.3 百日维新及新政期间8.1.4 新式教育制度8.1.5 女子教育8.2 留学出洋9 民国 上古 舜时，设庠为教，分下庠，上庠，七岁入下庠，庶老为师，十五岁入上庠，国老为师。 先秦到汉初 春秋时期，孔子办学，开启了私学教育。 夏商 教育萌芽 相传在夏朝，国家就设立了以「序」为形式的官方学校，到了商代中华文明已经有了一定的文化积累，并形成了成熟的文字系统。从出土的商代甲骨文上，发现当时的学校还被称为：大学、右学等，教育的对象主要面及贵族子弟，学习内容以文武、礼仪、乐舞等为主，在天文、历法方面也多有涉及。而老师则由巫师、乐师或者政府官员充当。 西周 国学大学：礼、乐、射、书小学：多学六艺基础知识乡学庠序校塾 教育内容 书、数；教授基本的计算方法，类似今天的「九九乘法表」射、御：教授学生驾驶车辆、战马，并学习射击礼、乐：学习《周礼·春序》中记载的吉，凶，宾，军，嘉等礼仪规范 教育方向 西周统治者要求学生能够在学习上涉猎广泛，文武兼备。统治者要求学生能够将所学在实际中熟练应用。周朝的教育侧重点不同，有前重武后重文现象。 教育特点 西周教育的最大特点就是「学在官府」，而且还专有教育的器具和材料，《周礼·地官司徒》说：「闾共祭器，旅共表器，党共射器，州共宾器，乡共吉凶礼乐之器」，可见礼乐之器当时是多么重要。 东周 战乱频仍，礼乐崩坏。诸侯开始在设立自己的官学，称为「痒宫」。然而此时的教育开始由官方向民间延伸和发展，「天子失官，学在四夷」，所谓「百家争鸣」就是当时教育的典型写照。由于战乱频仍的关系，各国都需要大量的人才为自己服务，而私学的盛行正好满足了统治者的需要，也带来了春秋战国时期的教育繁荣。 思想学
