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操作性评量(Performance assessment)目录1 前言2 操作性评量之优点3 操作性评量之方法3.1 操作性题目3.2 专题研究3.3 开放性问题4 关键字5 参考资料 前言此评量方式主要目的是检测学生的学习状态，以及学习的心境，其方法为其工学生一项数学作业、报告或者研究问题，让学生去分组讨论思考后，老师可观察其反应，以及所得之结果，进而去评估学生在此活动中学习到什么。 操作性评量之优点1. 可同时检验儿童的答案与过程2. 不仅可单一做测试也可做团体的评量3. 利用观察可测量出一般纸笔测验所不能显示之原因与状态4. 可显示学生能力而并非单就速度与正确性5. 老师可即时了解学生之问题而在第一时间给予补救6. 同时家长也可了解孩子的学习问题与瓶颈而给予安慰与辅导(注1) 操作性评量之方法 操作性题目首先可将教科书制式化之问题，更改为操作性的题目，并且搭配上评量的目的，使得题目更能让学生去做思考，且明显观察出其中差异。举例而言，可在一般问题的后方，加注上请解释是如何算的，此时学生将因题目的要求，而思考得更为深入，因此老师即可观察学生的沟通方式、各种表徵以及心理历程为何。 专题研究此类型的问题，属于较开放性的作业，并且须具备广泛的背景知识以及一些解题策略，因此适用于团体活动期间，或者暑假作业中，如此学生可借用父母亲的协助，增加学习的动力，与吸收能力。举例而言，题目为盖一间40坪的房子，让学生自由设计联想，而规画出属于自己的房子，因此学生将具备材料价钱、工资、房屋案例等等相关知识。 开放性问题所谓开放性问题代表其答案不只一个，因此可激发儿童的想像力，并且学习运用自己的语言去表达出自己的想法，此评量方式犹如问卷中常见的开放性问题，即提供一个问题供民众自由填写，而在数学上，则是提供一项操作实验的机会，让学生间彼此合作，激发出更多的创意，举例而言，问题可为请与组员共同设计一项活动来帮助大家了解一百万元有多大，由此例子中，可想像其答案必定千奇百怪，而此也是激发学生潜能，并且供老师观察的一个途径。(注1) 关键字中文关键字：操作性评量英文关键字：Performance assessment 参考资料注1刘秋木/着。小学数学科教学研究，1996年初版，页225~228，五南图书出版有限公司。
