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目录1 前运思期1.1 中心化1.2 不可逆性1.3 自我中心1.4 参考书目 前运思期幼儿时期两岁到七岁左右的儿童，此时期的儿童通常缺乏思考的逻辑，他们在逻辑方面常采跳跃式的思路，因此较无法用思考解决问题。在此时期的儿童通常会有三个特徵，中心化或称专注性，不可逆性及自我中心。 中心化就是指此时的幼儿经常只有一种单调的观点，或是看事情的角度只有单一层面，无法全面而有逻辑性地看待事情的整体，此时最常做的实验就是关于体积以及形体的改变，我们也可以说这是一种”守恒”的概念，例如:假设现在有甲、乙、丙三个杯子，然后先让他看见甲乙两个相同高度但口径较小的杯子，问其这两者的液体容量是否一样，之后再将两个杯子里的液体倒进丙容器中，丙为宽度较大的杯子，因此倒入后液体高度低于原先甲、乙两个杯子的高度，因此幼儿通常答案会是甲、乙较多，原因是他们只能集中在一开始的液体高度，无法理解倒入丙杯中之后，他的口径大小改变了。 不可逆性此名词是与可逆性相对而生的概念，对于推理的问题，他们常常只能单箭头式的向前做思考，一但要求他们做双箭头的思考，便会出现逻辑上的谬误，也就是他可以理解河流的水会流去大海，下雨的水流到河川也会进到大海，但是当你问他大海的水是来自河川吗，他会说不是，问他为什么他会说就不是，原因在于他们经常直觉反应答案，并且在思考的时候常有不可回逆的现象。 自我中心这是一个形容思考只能停留在主观角度的说法，而非带有贬抑自大之意，在这个时期的孩童常有只能从自身角度看事情的盲点，无法客观的对事情做出说明，因此称为自我中心，在这个时期最有名的就是关于三山实验，内容大概是在说明当孩童站在一个角度看这三座山的时候，要他描述在另一头的人看到的山会如何，他的说明会与自己现在所看到的一样，这也就说明了自我中心的概念。 参考书目注1张春兴(1994）。教育心理学，页40-43。注2 Robert.E. Slavin (2005)，(张文哲译)。教育心理学，页39-44。
