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提示法或称为启示法，是研究记忆的方法之一。在测量学习保留量时，实验者（教师）提供给受试者（学生）的「回忆线索」或「回忆暗示」，因为其完整性的不同，会影响保留量的多寡。所提供的线索或暗示即是提示。
在实验研究中，再生法(method of reproduction)或自由回忆法(method of free recall)是要受试在没有提供线索的情境下再生或回忆先前所出示的项目，因此难度最大；系列回忆法(method of serial recall)及配对联想法(method of paired association)是给受试某种特殊的提示，帮助其回忆某特定的项目。在系列回忆法中，提示的是序列里的项目，要求受试回忆紧接着出现的一个项目，提示受先前回忆的影响，所测得的保留量可能较少。在配对联想法中，提示的则是与反应项目相伴出现的刺激项目，每一配对都是独立的，较少受先前回忆的影响，因此其保留量可能较高。
在学习结果的考查上，选择题、是非题、配合题等的考试，其测验题目本身就是测验的提示，受试必须做出有关的判断，此种方法即是再认回忆法(recognition method)。通常对于已经不能回忆的答案，都可以由再认中指出，因此以此种方法测得的记忆效果最好。问答题、申论题、简答题或填充题，除题目本身外，如果没有其他提示，所测得的记忆效果较差。
一般说来，在测验中给学习者的提示越完整，所测得的记忆程度会越好。
--作者:陈启勳
