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教学系统是指有组织、有管理的教学途径，以发展教材、助长学习与评量学习及改善并评量教学。现代的教学系统包括需求的评估、决定目标、确定作业、确认教学目标和评量教学的方式、评监可用的教学策略、选择可使用的教学策略、评估可使用的资讯、媒体与教材、发展教学用的媒体与教材、形成性的评量、教学、检讨、总结性评量系统，撰写报告并评估使用情形。
最早使用教学系统一词者大约是葛拉瑟(Robert Glaser)在一九六二年提出的。一九六零年代初期盖聂(Robert M. Gagne)也曾使用此名词。
教学系统的设计，其发展可使教育和训练更具效能和效率。其方法以下列各点为基础：(1)确认特殊的需求；
(2)使用工作分析(task analysis)的方法以了解学习者针对其特定的目的所需之特别的知能和学习态度；
(3)应用教学理论、认知理论、和教育研究的成果以决定学习的方式；
(4)决定将使用的教学媒体；
(5)选择或发展教材及教室经营管理的策略；
(6)对教学系统的形成性评量；
(7)使用系统于教学并对系统作总结性的评量，如收集并分析资料以改进系统，为学生及系统本身发展合宜的评量材料及与发展回馈的步骤都是重要的。同时也应关心学前的先备条件。许多教学系统使用前应评量学生之相关的必备知识、态度和能力，并为未达到要求的学生作补救教学。
教学系统适合学生学习的程度各异。电脑化的教学系统有各式各样的教学媒体，极具被采用之潜力。如果一个系统全以印刷物为基础，则此系统被采用的可能性不大。现代的趋势已使教学系统更加运用多媒体与软体，以便获得教学系统回馈，个人也因而可有更多的选择及得到更多的指导、回馈及评估。硬体设备并非教学系统所必须，但各种硬体设备的选择会影响教学系统的功能，因为硬体设备是个工具，选择得当可协助教学系统的运作。
教学系统已使用于中小学、大专校院、商业界、工业界和军队等，教学系统可在不同的地点重复提供相同的高品质的教学，且使学习者在短时间内达成预期的学习目标并熟练所学的事物。教学系统的发展需要下列条件的配合：充裕的时间以不断的测试与修正；足够的硬体设备、空间环境、各项资源器材等；能力适当的教师；适合的地点以测试原始的教材；适用的评量方法与教具；宽裕的经费以提供
