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角色扮演教学是设计模拟生活中、企业界、社会和政府组织等各种真实之工作与生活环境，由二或二个以上之学生扮演情境中的各种角色，以实际学习各行业职位之功能以及其人际关系，并寻找出具体的有关行业问题之解决方法。如何使学生了解各技术行业之性质、组织之功能，以及行业组织中各成员之职责是一件重要的事，虽然其他教学方法可以使学生获得某程度之认识，但人际关系之有关问题却不能得到深入讨论。在广泛复杂的教育架构中，角色扮演可以发挥深入了解之功能，学生们能从教学活动中学习行业间之特殊关系和相关知识，并可了解自己对某些行业的适合性，此为使学生得到第一手经验的教育方法。目录1 优点2 缺失3 关键字4 参考资料 优点1.可适合不同程度的学生同时学习。2.可适用于广泛的各类课程。3.指引学生个人认知、情意领域及身体动作方面之发展。4.可提高学生参予之层次。5.可使学生从戏剧之参予延伸到真实生活的体会。6.可激发表演者和观众间之兴趣。7.允许学生有相当程度之创造性及探索性活动8.提供模拟社会组织，使学生得以探索他的才能。9.可培养团队精神，并发展主动性。10.可多方面使用社区资源。11.可在任何年级中实施。 缺失1.教师和学生之准备和计划工作必须十分充足，才能使扮演活动得到应有效果。2.扮演活动必须具高度真实感，才可达到教学效果，否则会成为一种游戏。3.在扮演活动中观众可能会批评或表现不同的态度。4.有些扮演活动之相关知识超过教师所知。5.内向之学生不容易在演出时配合得恰到好处。6.思绪不迅速的扮演者可能会因迟缓而影响效果。 关键字中文关键字:角色扮演教学法英文关键字: Role-Playing Method 参考资料张添洲/着。教材教法-发展与革新，2000年初版，页205-207。五南图书出版有限公司。
