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Operational Curriculum古德拉(J. Goodlad)为了厘清课程决定的各层次关系和说明课程概念体系，曾区分了五种课程：理想课程、正式课程、知觉课程、运作课程和经验课程。运作课程乃是学校和教室中所实际发生的课程。运作课程不但与理想课程、正式课程间有差异，而且与教师所知觉的课程亦有所差异，通常是教师的知觉课程与课程实施的实际面交互影响的产物。由于教师甚少反省思考自己知觉课程的合理性，亦很少自己检视所运作的课程，而且他人对课程实际的观察亦是一种知觉课程，故通常由经过训练、经验丰硕的研究者去观察和纪录教室或学校的运作过程，以研究、探讨运作课程。研究探讨的结果，可做为评估课程实施成效的依据。基本上，任何课程蓝图的实施，或课程改革的推动，均须落实到运作课程和经验课程的层次，否则实施和改革的效果，将大受影响。 相关条目正式课程理想课程知觉课程经验课程 参考资料Goodlad, J.I., et al.(1979)Curriculum inquiry: The study of curriculum practice, pp.344-350
